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解构35位历史名人的童年履历 发现他们的“发展密码”竟如此简朴

发布时间:2021-09-19 01:24:02人气:
本文摘要:可以在文章末尾,检察免费获取资源措施今天和大家分享我们这周做的一个小小的“研究陈诉”。最近我一直在读 Who Was 系列的历史名人传记。为什么呢?因为这些传记是专门为孩子写的,所以会特别注重先容这些人物的童年发展履历。 我以为,这些“童年故事”也许能资助我们明白一些问题,好比:一小我私家的成就和他的童年之间到底有什么关系?很是难过,这次来的 Who Was 包罗了35位给人类历史带来影响的人物,数量多,而且涵盖科学、艺术、政治等多个领域。

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可以在文章末尾,检察免费获取资源措施今天和大家分享我们这周做的一个小小的“研究陈诉”。最近我一直在读 Who Was 系列的历史名人传记。为什么呢?因为这些传记是专门为孩子写的,所以会特别注重先容这些人物的童年发展履历。

我以为,这些“童年故事”也许能资助我们明白一些问题,好比:一小我私家的成就和他的童年之间到底有什么关系?很是难过,这次来的 Who Was 包罗了35位给人类历史带来影响的人物,数量多,而且涵盖科学、艺术、政治等多个领域。于是,我和同事花了两天时间,凭据书里的部门内容,仔细梳理了这些人物的童年履历。

我想你和我们一样好奇:这些“伟大”人物,他们的发展有什么特征?我们可以从他们的童年履历中视察到哪些纪律?一句话,我们希望发现他们的“发展密码”。这35位历史名人是:科学家:伽利略、牛顿、达尔文、居里夫人、爱因斯坦艺术家:达芬奇、莫扎特、弗兰克·赖特、毕加索、迈克尔·杰克逊发现家:爱迪生、贝尔、亨利·福特、迪士尼、乔布斯探险家:马可·波罗、哥伦布、麦哲伦、阿梅莉亚·埃尔哈特、尼尔·阿姆斯特朗社会厘革家:耶稣、甘地、特蕾莎修女、曼德拉、马丁·路德·金政治首脑:亚历山大大帝、恺撒大帝、成吉思汗、维多利亚女王、丘吉尔美国总统:华盛顿、杰斐逊、林肯、罗斯福、肯尼迪于是,我们决议从四个方面去分析他们的童年:家庭身世、怙恃影响、教育履历、个性特征。这正是大家讨论教育问题最体贴的四个问题:家庭财富和配景对孩子发展有什么影响?怙恃言传身教的作用有多大?一路精英教育是乐成须要条件么?以及,比起这一切,孩子自己的个性、兴趣、特长,是否才是真正的决议性因素 ...然而,你也许会问:这些都是整小我私家类历史上顶尖的人物;我的孩子不是天才,似乎也没什么特殊禀赋;他们的童年履历和我们普通孩子的发展有什么关系?读完我们做的“名人童年”小结,你会发现:这些人只管名声显赫,但从来就不在“神坛”上 ... 人性是想通的,但每小我私家做的选择是纷歧样的。我们读历史,读人物传记,为的是获得更多的知识,资助我们做好自己的选择。

1先来说说我们的发现好,先来说说我们的一些有趣发现。下面的数据来自于这套Who Was系列35人中的34人,没有包罗耶稣 ...1、绝大部门的人都来自中产及以上家庭我们看了每小我私家的家庭。出生的时候,家境怎样?效果很神奇。

34人中,身世贫穷家庭的只有2位,就是航海家麦哲伦和美国的林肯总统。其余,有14人来自当地的富有家庭,另有18人来自中产家庭。固然,对于财富层级很难有统一的界说,尤其是中产,跨度很大。

但总的来说,效果是清晰的,这些名人出生时很少一穷二白,大多数人家可以给孩子提供基本的物质发展条件。2、靠近一半的人在发展历程中遭遇过家庭变故有趣的是,这34小我私家中,有15小我私家在童年遭遇了家庭变故,大多数是怙恃有一方去世,尤其是父亲的去世。父亲的去世,在其时给家庭带来的影响很是大,经常意味着家庭经济泉源的切断。这样的变故往往欺压着孩子快速长大,去担负逾越于自己年事的责任,去早早地面临人生艰难。

好比,成吉思汗原来是部落首领的儿子,父亲被毒死后,随着母亲被赶出部落,在恶劣的自然情况下自生自灭。3、大多数人的怙恃努力到场了他们的发展教育34人中,有26小我私家的怙恃努力地到场他们的幼年教育。

这种到场,有的是像现代家长一样,全程陪同,像莫扎特的父亲;有的是缔造良好的条件;另有的是给予精神上的鼎力大举支持。好比,古代马其顿国王为了请亚里士多德给儿子亚历山大当老师,专门为亚里士多德重建了他被战争摧毁的家乡。4、大多数人和自己怙恃的亲子关系良好34小我私家中,22小我私家和自己的母亲、父亲或怙恃双方关系是比力亲密的。

一般来说,怙恃教育到场度高,亲子关系也更好。可是也有破例。好比,林肯的怙恃忙于营生,不太管林肯的教育,可是他们的亲情关系很不错。

相反的,达尔文的爸爸很看重他的教育,但老希望达尔文去从事他不感兴趣的职业(医生),因而疏远了父子关系。5、大多数人都履历过正规教育,结果有好有坏,辍学比例不低教育,在差别时代的体现形式自然差别。这34小我私家,时代跨度很大。

我们这里对正规教育的界说就是“按其时的时代尺度履历了比力完整的教育历程”,体现形式可以是家庭教育、私人教育,和现代的学校教育。我们发现,34人中,24人受过其时比力完整的教育,所占比例达70%以上,而且越到近代,受教育比例就越高,好比20世纪的名人中,只有迈克尔杰克逊没有受过比力完整的学校教育。在受过教育的人中,学业结果从良好、一般到较差,比例差距不大。

好比居里夫人、马丁路德金结果就特别好,很像我们现在的模范生;而达尔文、毕加索、肯尼迪这些人,结果就比力差。上过学的25人当中,辍学的有11人,比例或许是44%。乔布斯,只读了18个月的大学,爱因斯坦、迪士尼、曼德拉这些人也没能把学全部上完。

看来,虽然说大多数人都接受过正规教育,可是他们的结果乱七八糟,而且辍学比例不低;这也许从另一个角度再次说明:学校教育和小我私家成就之间并没有十分确定的关系。6、靠近30%的人在童年时显得有些孤僻,不爱或不擅社交34人中,10小我私家小时候都比力显着地体现出内向、平静、不爱说话的特征,他们更喜欢和自己相处,甚至很不受别人接待。

而剩余的24人中,有显着外向性格的也不多。牛顿、爱因斯坦都是“lonely boy”;而甘地更太过,含羞腼腆到基本没朋侪。相反,马丁路德金从小在父亲的教堂里和许多人来往,就很soci。


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